Die Woche vor den Herbstferien ist an der Rudolf-Koch-Schule eine besondere Zeit. Der klassische Stundenplan wird bewusst aufgelöst, um Raum für fächerübergreifendes Arbeiten, neue Lernorte und intensives, selbstständiges Lernen zu schaffen. Im Mittelpunkt steht dabei, sich über längere Zeit mit einem Thema auseinanderzusetzen, eigene Fragen zu entwickeln und gemeinsam Lösungen zu erarbeiten.
Dabei fördern wir, entsprechend unserer Leitlinien, gezielt die Selbstorganisation der Lernenden sowie die Auseinandersetzung mit Erkenntnisprozessen.
Einige Jahrgänge sind in dieser Woche unterwegs: Die Jahrgänge 6, 10 und Q3 fahren auf Klassen- bzw. Kursfahrt.
kulturelle Woche
Der Jahrgang 5 nimmt stattdessen an unserer kulturellen Woche teil, die ein wichtiger Bestandteil unseres KulturSchul-Profils ist. Die Klassen werden dabei halbiert:
- Die eine Hälfte der Klasse lernt Darstellendes Spiel kennen und entwickelt in der Woche Körpergefühl, Ausdrucksmöglichkeiten und kleine Spielsequenzen.
- Die andere Hälfte der Klasse setzt sich mit forschendem Lernen auseinander und entdeckt aus verschiedenen Fachrichtungen heraus forschend naturwissenschaftliche Phänomene. Es wird beispielsweise experimentiert, das Senckenbergmuseum oder ein Waldstück besucht, das Verhalten von Asseln erforscht oder mikroskopiert.
Im zweiten Halbjahr findet die Woche für die 5. Klassen noch einmal statt, damit alle Lernenden auch den anderen kulturellen Zugang kennenlernen können.
Für die Jahrgänge 7, 8, 9 und Q1 findet die sogenannte Themenwoche statt. Hier beschäftigen sich die Lernenden eine Woche lang intensiv mit einem größeren Problem oder Thema.
Im Gegensatz zum regulären Unterricht wird ein Thema dabei nicht nur aus der Sicht eines Faches betrachtet, sondern aus mehreren wissenschaftlichen Perspektiven. Ziel ist es, Zusammenhänge zu erkennen, eigenständig zu arbeiten und verschiedene Lösungsansätze zu entwickeln.
Am Ende der Woche stehen nicht nur Wissen, sondern auch eine begründete eigene Meinung und mögliche Handlungsoptionen, die ggf. im Rahmen des Unterrichts der folgenden Wochen oder im privaten Kontext umgesetzt werden können, im Mittelpunkt.
Jahrgang 8 – Kreativität im Fokus
In Jahrgang 8 wird ein besonderer Schwerpunkt auf Bildende Kunst gelegt. Kreative Zugänge und gestalterisches Arbeiten stehen hier im Mittelpunkt.
E-Phase – Vorbereitung auf wissenschaftliches Arbeiten
In der Einführungsphase der Oberstufe lernen die Schülerinnen und Schüler grundlegende Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens kennen und werden somit auf die Universität vorbereitet. Sie lernen in dieser Woche:
- richtiges Zitieren und Erstellen von Literaturverzeichnissen
- Arbeiten mit Textverarbeitungsprogrammen
- Recherche und Quellenkritik
- professionelle Präsentationstechniken
- reflektierter Umgang mit digitalen Werkzeugen und KI
Die Ergebnisse werden in einem Portfolio dokumentiert.
Q1 – Lernen auf hohem Niveau
In der Qualifikationsphase 1 arbeiten die Lernenden innerhalb einzelner Leistungskurse an besonderen Projekten, die im normalen Unterricht nicht in dieser Tiefe möglich wären. Beispiele sind experimentelle, kreative oder gesellschaftlich relevante Fragestellungen, oft auch fächerverbindend oder bilingual.
So extrahiert der Bio–LK menschliche DNA oder der Kunst–LK probiert sich unter fachkundiger Anleitung am figürlichen Zeichnen. In Politik und Wirtschaft wurde in Kooperation mit dem Englisch–LK fächerverbindend und bilingual das Thema „Dangers to Democracy“ behandelt.
In der letzten Woche des ersten Halbjahres findet an unserer Schule traditionell die Projektwoche für alle Jahrgänge statt.
Jahrgang 5: Gemeinsam stark werden
Im Mittelpunkt steht das „Soziale Lernen“. Es wird an einer harmonischen Klassengemeinschaft gearbeitet, sei es durch ein intensives Antimobbingtraining oder Spaß und Bewegung in der Spielleichtathletik .
Jahrgänge 9 und 12: Ein Blick in die Berufswelt
Die Lernenden schnuppern Luft im Berufsleben und lernen bei einem Betrieb ihrer Wahl den Berufsalltag kennen. Diese Praktikumsphase wird im Politik– und Wirtschaftsunterricht gemeinsam vor– und nachbereitet.
Jahrgänge 6–8, 10 und 11: Vielfalt an Projekten
Die Schülerinnen und Schüler wählen aus unterschiedlichen Projekten und arbeiten selbstständig und kreativ, gemäß den Leitlinien „Selbstentfaltung“ und „Selbstorganisation. Folgende Projekte wurden in den Jahren angeboten:
- Kreatives Gestalten (z. B. Häkeln, Poetry Slam, Schmuckwerkstatt)
- Gesellschaftliche Themen (z. B. Fake News, Tierschutz im Waldzoo, Nahostkonflikt)
- praktische und soziale Projekte (z. B. Erste Hilfe)
Jahrgang 13: Vorbereitung aufs Abitur
Die Q3 nutzt diese Zeit, um sich angeleitet durch ihre Lehrkräfte bereits auf die Abiturprüfungen vorzubereiten. In den letzten beiden Jahren wurden außerdem die Abipullis selbst design und in der Projektwoche fertiggestellt.
Die besonderen Wochen im Schuljahr zeigen, wie Lernen an der RKS über den klassischen Unterricht hinausgeht: projektorientiert, selbstständig, kreativ und praxisnah – immer mit dem Ziel, die Lernenden bestmöglich auf ihre Zukunft vorzubereiten.
